Zeit und Raum lesen folgenden Spruch:

ALLES hat seine Zeit.
Eine Zeit zum Lachen,
Eine Zeit zum Weinen,
Eine Zeit zum tanzen.
ALLES hat seine Zeit.

Zeit: "Nicht nur das die Menschen immer schimpfen, die Zeit sei so schlecht :nun siehst du auch, wie sie ihre Launen an mir auslassen... "
Raum: "Du siehst das viel zu negativ. Du musst es anders sehen: du bist abwechslungsreich und verharrst nie oder nicht lange Zeit in einer Situation. Ich als kleiner Raum mit vier Wänden verändere mich eigentlich nie oder nur sehr langsam. Ja, der große Raum, die große weite Welt, die verändert sich, aber ich als kleiner Raum tue dies nicht."
Zeit: "Ja, aber diese Stimmungen sind so unbeeinflussbar... Die Menschen geben sich ihnen immer so voll und ganz hin und verharren in ihr."
Raum: "Aber dieser Spruch hat gerade die positive Aussage, dass ein Gefühl nicht immer da ist. Die Menschen sollen erkennen, dass wenn sie gerade in schlechter Stimmung sind, dass diese nicht endlich ist, sondern dass du, als Zeit ihnen auch andere Seiten von dir zeigst."
Zeit:" Du meinst ich mache die Menschen auch glücklich?"
Raum: "Ja natürlich, wie anfangs erwähnt: du bist vielseitig und für die Menschen abwechslungsreich!"

{ Perzeption -> Apperzeption }
( Apperzeption -> Flexion )
[ Flexion -> Reflexion ]
I Reflexion -> Identifikation I

Identifikation: Sprache wird zum ersten mal bewusst wahrgenommen!

Neuronaler Code

Prof. Schmid zeichnete ein unförmiges Gebilde an die Tafel (mehr kreisförmig), das in vier Schritten zum Quadrat wurde. Es näherte sich von Schritt zu Schritt mehr dem Aussehen des Quadrates an. Im letzen Schitt nahm das Gebilde alle Eigenschaften des Quadrates an und formte sich zum Quadrat bzw. Viereck
4-Eck -> Viereck!

Neuronale Vermittlung findet in vier Schritten statt:
1. formen
2. charakterisieren
3. konfigurieren
4. Logik

Heute stand der Begriff der Utopie, UTOPOS im Mittelpunkt der Sitzung.

Utopos = Existenz

Ein Zitat von Ernst Bloch wurde genannt:

"Ich bin, aber ich habe mich nicht – darum werde ich erst!"

Mit der Gebrochenheit des Seins wird an die „gebrochene Schale“ erinnert. Gebrochenheit zeigt sich in der Trennlinie zwischen Wissenschaft und Kunst.
Die Trennung zwischen Vernunft und Gefühl, hat das Auseinanderklaffen der linken und der rechten Hemisphäre zu verantworten.
Schule befasst sich seit langer Zeit nur noch mit der linken Hemisphäre -> Wissenschaft!>>>>> totale Einseitigkeit -> führt zu:
- Depressionen
- Krankheit
- Schwäche

Ernst Bloch:
Ich bin ein Quadrat und meine 4 Seiten sind folgende:

1. Werte und Normen
2. Gesetze und Regeln
3. Verbote und Gebote
4. Verstärker durch Erziehung und Bildung
Dieses Quadrat prägt die Wahrnehmung.

Grundvoraussetzung für Kinderunterricht, erste Sitzung.
Vorteile des Kinderunterrichts sind:
• Lernen durch Lehren
• Unterricht auf einer Ebene mit den Lernenden

Aufgabe:
" g mal h durch zwei " :Formel für die Berechnung eines Dreiecks!
Diese Formel kindgerecht umsetzen, so dass sie von Kindern in der 4. Klasse verstanden wird, ohne dass eine Matheblockade ausgelöst wird.

Gemeinsam erarbeitet der Kurs folgende Reihenfolge:
1. Ein Rechteck wird an die Tafel gezeichnet
2. Das Rechteck wird in Kästchen unterteilt (z.B. ein Quadrat = 1 cm)
3. Die Quadrate werden ausgezählt
4. Daraus eine Multiplikationsaufgabe
5. Vergegenwärtigen durch basteln eines Quadrates
6. Das Quadrat falten lassen ( vertikal, horizontal, diagonal)
7. Schüler erkennen: Dreieck ist ein halbes Quadrat und auch ein halbes Rechteck
8. Kontrolle: Zeichnen eines Dreiecks, daraus ein Rechteck malen